以提升學生能力為關鍵，“101計劃”聚焦高等教育基礎學科和“四新”關鍵領域，系統(tǒng)性建設一批完整的、國際領先的核心課程體系。新質生產力蓬勃發(fā)展推動新業(yè)態(tài)迭代，職業(yè)教育也要集中產業(yè)界、教育界和科技界優(yōu)勢力量資源重塑專業(yè)課程體系。

體現(xiàn)了職業(yè)教育的重要性，對培養(yǎng)工匠精神的決心，職業(yè)教育培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術技能，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。

職業(yè)院校以培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能型人才為目標，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，現(xiàn)場教學與情景教學相結合，提升學生職業(yè)技能，促進學生了解城市、熟悉企業(yè)、適應崗位。

職業(yè)院校應基于青年發(fā)展訴求，運用現(xiàn)代信息技術和大數(shù)據(jù)分析積極探索分類培養(yǎng)、分型育人模式，應用人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等信息化手段創(chuàng)新教育教學形式，促進學生知識積累和專業(yè)技能，提高自主培養(yǎng)人才質量。

把工廠的機器以及人連接到網(wǎng)絡中去，機器與機器之間，人與機器之間實現(xiàn)對話，能實現(xiàn)這種制造方式的工廠我們稱之為智能工廠。隨著國家2025智能制造規(guī)劃和人工智能教學的普及，各大職院校更為著重對應專業(yè)的教學建設。如何讓學生在學校、在課堂中了解與體驗，學習及實操智能生產無人工廠的各個模塊組成即是我們當前的任務。

先導智能制造生產線組成：

由一臺工業(yè)6軸自由度機器人、一臺三坐標機械手臂、一臺柔性數(shù)控車床、一臺柔性數(shù)控銑床、RFID系統(tǒng)、PLC工作站、智能倉庫、中控臺、傳輸帶等部份組成，實現(xiàn)自動化上下料、加工等無人工作環(huán)節(jié)，機器人按指令分別給兩臺機器送料取料；該系統(tǒng)能夠實現(xiàn)工業(yè)機器人上下料工作站系統(tǒng)的編程、上下料系統(tǒng)的集成、RFID系統(tǒng)應用、PLC系統(tǒng)編程、數(shù)控車床編程加工、數(shù)控銑床編程加工、現(xiàn)場總線的通訊實訓等環(huán)節(jié)。讓學生輕松掌握工業(yè)6軸機器人上下料與數(shù)控機床組建柔性加工生產系統(tǒng)，能滿足學生對工業(yè)機器人學習及操作的需要，學生通過該套系統(tǒng)的學習與訓練，對智能生產無人工廠的組建整體性應用有全面的了解與體驗。

依托職業(yè)教育重點領域專業(yè)課程改革工作的關鍵環(huán)節(jié)，以專業(yè)課程體系的構建為著眼點，以核心課程建設為關鍵點，以反饋改進機制為切入點，推動專業(yè)課程改革持續(xù)、深入進行。

關鍵詞：#小型工業(yè),#智能制造教學,#小型教學生產線,#小型工業(yè)4.0,#智能制造教學平臺

歡迎查看我們的視頻鏈接：

抖yin：先導數(shù)碼

B站：https://space.bilibili.com/1453735055?spm_id_from=333.337.0.0

視頻號：xendoll